every thing in our uni

every thing in our uni

همه چیز در دانشگاه ما

اگه یادتون باشه ازم خواستین راجع به دانشگاهمون بنویسم مطالبی که میخونین ممکنه قدری اغراق داشته باشه امیدوارم خوشتون بیاد...

اندر احوالات دانشگاه ما

راستشو بخواهین نمیدونم از کجا شروع کنم ...خب از اول اولش براتون میگم:

در انتهای یک کوچه ی بمبست یه ساختمون کهنسال هست با اینکه صورتش چین و چروک زیادی داره ولی دلش از منو شما جوونتره .

از در ش که وارد میشی مثل همه دانشگاهها اولین چیزی که به چشم میخوره حراسته (همون خانوم و آقای مهربونی که هر روز به دانشجوهای نازنین خوشامد گویی میکنن) دست راست : معمولا یه صف طویل وجود داره (صف بقالی نیست صف آسانسوره) و دست چب میره به سمت حیاط با صفای دانشگاه

خب حالا رفتیم توی حیاط به به به ...هر طرف که نگاه میکنی پر از گل و درخته (منظورم دانشجوهاست) و در واقع در حیاط دانشگاه سرسبز ما از دست گل و گیاه جا برای نفس کشیدن نیست!!!

البته دانشگاه ما انقدر امکانات داره که حتی توی حیاط هم کولر داریم (فکرشو بکنید در بعضی از دانشگاههای محروم حتی داخل کلاسها هم کولر وجود نداره ) . خلاصه دانشجوهای نازنین در حال گفتگو و خنده و ... (...= غیبت و یا خودتون بهتر میدونین) هستن ولی واقعا منظره ی جالبیه.

خب حالا اگه تو آسانسور گیر نکنیم میرسیم به کلاسها : تقریبا مثل همه دانشگاههای دیگه 99% مونث و 0.5% اقلیت محروم و 0.5% باقی هم جناب استاد میباشن.(جالبه با این آمار کم از پسرها در دانشگاهها همیشه 90% مدال آوران در مسابقات دانشجویی پسرها هستن نمونش مسابقات دانشجویی ریاضی که 20 اردیبهشت برگزار شد) امیدوارم این آمار با همت دخترها بشه 50 _50

البته ناگفته نماند که از دوستان شنیدم در کلاسهای بازیگری که اخیرا در دانشگاه دایر میباشد 99.9% شرکت کنندگان اقلیت محروم و 0.01% هم مونث میباشند (این آمار نشون میده که ...من نمیدونم چی رو نشون میده اگه شما فهمیدین به من هم بگین؟!؟!)

اقلیت محروم رو میتونین در تصویر زیر به وضوح مشاهده کنین:

داشت یادم میرفت اخیرا انجمنهای زیادی در دانشگاه ما تشکیل شده که یکیشون انجمن ریاضیه که این جانب هم یکی از اعضا میباشم و امروز جلسه داریم.اخیرا یک عدد کلاس خیلییییییی بزرگ به انجمن ما اختصاص پیدا کرده و امکانات انجمن هم که عالیه از کامپیوتر بگیر تا ... شیر آدمیزاد همه چیز داریم. فعالیتهای انجمن هم خیلی زیاده از کلاسهای حل تمرین و مسابقات دانشجویی گرفته ...تا (به قول یکی از بچه ها) اردوهای آموزشی هم داریم!!! البته اردوهای آموزشی فقط جهت بالا بردن انگیزه برای عضویت در انجمن هستن.

اگه عمری باقی باشد ادامه دارد...

+نوشته شده در یکشنبه سی ام تیر 1387ساعت9:49توسط 666 | |

notice

سلام به همه ی دوستان با توجه به اینکه کلاسهای ترم تابستان به طور جدی شروع شدن از این به بعد احتمالا هفته ای یک بار آپ میکنم و اگه احیانا جواب ایمیل هاتون رو با تاخیر دادم به حساب کوتاهی نگذارین ...مرسی.

امیدوارم همیشه لبتون خندون باشه

+نوشته شده در یکشنبه سی ام تیر 1387ساعت9:26توسط 666 | |

براي کشف اقيانوس هاي جديد بايد شهامت ترک ساحل آرام خود را داشته باشيد, اين جهان, جهان تغيير است نه تقدير !!

+نوشته شده در جمعه بیست و هشتم تیر 1387ساعت11:20توسط 666 | |

XeTeX

This is where to get information about XeTeX, a typesetting system based on a merger of Donald Knuth's TeX system with Unicode and modern font technologies

با مراجعه به لینک زیر میتونین با این نرم افزار بیشتر آشنا بشین و حتی با مطرح کردن سوالاتتون اشکالاتتون رو رفع کنین

The XeTeX typesetting system

+نوشته شده در پنجشنبه بیست و هفتم تیر 1387ساعت12:0توسط 666 | |

ریاضیات و موسیقی_2

ارتباط موسیقی و ریاضیات ـ۲

نتایج برخی تحقیقات جدید
بدون شک سخن نا آشنایی نخواهد بود اگر بگوییم که تحقیقات دانشمندان (New Scientist شمار 153) نشان داده است، کودکانی که پیانو می نوازند و آموزش موسیقی می بینند معمولا" :

- توانایی بیشتری در درست کردن پازل های پیچیده دارند،
- خیلی بهتر از سایر کودکان شطرنج بازی می کنند،
- و دارای قدرت استنتاج بیشتری هستند.

همچنین در بررسی دیگری (The American Mathematical Monthly شماره 103) مشاهده شده است که بیش از 68 درصد دانشجویان رشته ریاضی از کلاسهای موسیقی بعنوان دروس اختیاری برای فارغ التحصیل شدن اختیار می کنند. نتیحه این بررسی رابطه نا شناخته میان موسیقی و ریاضی را تا حد زیادی آشکار میکند.

در ادامه مطالبی که در اینباره خواهیم نوشت قصد آن داریم تا بطور خلاصه به روابط پنهان میان موسیقی و ریاضیات بپردازیم و دلیلی بر این موضوع بیاوریم که چرا اغلب موسیقیدانان به ریاضیات و کارهای فکری علاقه دارند و یا اینکه چرا تقریبا" تمام ریاضی دانان به موسیقی عشق می ورزند

در یونان باستان موسیقی و ریاضیات (حساب و هندسه) در کنار نجوم تشکیل علوم چهارگانه را می دادند، درواقع یونانیان قدیم به این چهار شاخه از علوم به دیده ریاضیات نگاه می کردند. در آن دوران از تمدن بشری موسیقی بعنوان علمی مطرح بود که توسط آن روابط و نسبت های ریاضی به عمل تجربه می شد و به موسیقی در مدارس به اندازه حساب، هندسه و نجوم بها داده شده، دانش آموزان مجبور بودند در موسیقی نیز به انداز سه علم دیگر کسب معلومات کنند.

تقسیم بندی علوم در یونان قدیم
یونانیان قدیم از ریاضات بعنوان علم مطالعه تغییر ناپذیرها یاد می کردند. آنها این مقوله علمی را به دو دسته بزرگتر یعنی علوم مربوط به مقادیر مجزا (discreet) و مقادیر پیوسته (continued) تقسیم بندی کرده بودند.

مقادیر مجزا شامل دو علم از علوم چهارگانه یعنی حساب و موسیقی بود. آنها مقوله های مربوط به حساب را معادل بررسی مقادیر قابل شمارش و مجزای مستقل می دانستند و موسیقی را بررسی مقادیر مجزایی که با یکدیگر در تناسب و ارتباط هستند می دانستند.

در مقابل علوم مقادیر مجزا، علوم مقادیر پیوسته وجود داشت که شامل هندسه و نجوم بود. هندسه به بررسی سکون و نجوم به بررسی هرآنچه به حرکت مربوط میشد می پرداخت.

بنابراین هماگونه که از این تقسیم بندی (به شکل توجه کنید) بر می آید جایگاه موسیقی هم ردیف سایر شاخه های علم ریاضی بوده است. اما در یک کلام شاید بتوان علم موسیقی ای را که یونانیان باستان آنرا تعریف کرده اند علمی دانست که به بررسی روابط میان صداهای خوشایند و ناخوشایند (در اینجا منظور consonance و dissonance) است، نامید.

اکتشافات فیثاغورث و پیروان او در باره نت های موسیقی
اولین کشف دانشمندان یونان آن بود که اصوات موسیقی ای که فرکانس آنها مضاربی از یکدیگر هستند همواره بصورت خوشایند شنیده می شوند. بسیاری از دانشمندان و حتی مردم عادی متوجه بودند که هنگامی که دو صدای موسیقی با یکدیگر اجرا می شوند لزوما" احساس خوبی را در انسان ایجاد نمی کنند.

کتاب موسیقی و ریاضیات از فیثاغورث تا فرکتال
از منابع مفید راجع به ارتباط ریاضیات و موسیقی
شامل مباحث متنوع تاریخی و نظری با ذکر مثال

آنها همچنین متوجه شده بودند که یکی از مهمترین نسبت های فرکانسی نسبت 1:2 یا همان اکتاو است که طی آن نسبتهایی مانند 2:3 (پنجم) یا 3:4 (چهارم) یا 4:5 (سوم بزرگ) و 5:6 (سوم کوچک) تکرار می شود. یونانیان بخوبی به زیبایی صداهایی که با این نسبت ها بطور همزمان پخش می شدند آگاه بودند و فیثاغورث از جمله کسانی بود که رابطه ریاضی و خوشصدایی موسیقی را در میان تارهای صوتی مورد بررسی قرار داد. در واقع آنها دریافته بودند که نسبتهای x:x+1 برای x های کوچکتر از 10 و بزرگتر از صفر نسبتهایی است که نتیجه آن فاصله هایی خوش صدا هستند.

تمام این موارد که به نوعی از آنها می توان به عنوان پایه های دانش هارمونی یاد کرد، از دغدغه های علم موسیقی از زمان فیثاغورثیان تا اوایل قرون وسطی بوده است. شاید بزرگترین سئوال آنها این بود که چرا نمی توانند با استفاده از کنار هم قرار دادن نسبت هایی که از آنها نام بردیم به اولین نسبت خوش صدا کشف شده یعنی 1:2 یا اکتاو برسند. (در واقع این نشان می دهد که متاسفانه نسبت x به x+1 هرگز نمی تواند یک نسبت صحیح باشد.)

اما ناگفته نماند که فیثاغورثیان کشف کرده بودند که اگر شش فاصله 9:8 (که همان یک پرده است) را کنار هم قرار دهید به نتی می رسید که تقریبا" با نت اول نسبت 1:2 دارد. (در واقع باید نسبت 9:8 را به توان شش برسانید که نتیجه چیزی حدود 2.0273 می شود.)

در هر صورت هر آنچه بود سالها گذشت تا باخ تصمیم گرفت که این نسبت ها را معتدل کند و مشکلاتی را که از روز اول فیثاغورثیان - به درست - پایه گذار آنها بودند را رفع کند. در گام معتدل باخ هر اکتاو به 12 نیم پرده تقسیم می شود که نیم پرده های متوالی با یکدیگر نسبت ریشه دوازدهم عدد 2 را دارا هستند! تحت این شرایط فاصله پنجم گام معتدل باخ معادل هفت فاصله نیم پرده بوده که کمی کمتر از فاصله فیثاغورثی است(یعنی ریشه دوازدهم عدد 2 به توان 7).

جمع بندی
اما نکته ای که در پایان این بحث باید به آن اشاره کرد آن است که هرچند باخ برای ساده تر کردن مسائل مربوط به کوک موسیقی گام معتدل خود را ارائه کرد، اما باید اعتراف کرد که کوک کردن سازها با فاصله هایی متناسب با ریشه دوازدهم عدد 2 (که نتیجه عددی گنگ است) عملا" باعث شد که موسیقیدان ها برای کوک کردن سازهای خود از دستگاهایی استفاده کنند که نه تنها نمی توانند بصورت دقیق این نسبت ها را مشخص کنند (چون نسبتها گنگ بودند) بلکه بتدریج رابطه احساسی موسیقیدان با این نسبت های زیبای ریاضی در طول زمان به فراموشی سپرده شد، بگونه ای که امروزه بسیاری از نوازندگان و موسیقدانان از ارتباط میان فاصله های موسیقی با نسبت های فیثاغورثی بی خبر هستند.

منبع: http://www.harmonytalk.com/

+نوشته شده در پنجشنبه بیست و هفتم تیر 1387ساعت11:38توسط 666 | |

نیمکره راست مغز شما فعالتر است یا چپ؟

چند وقت پیش میلی با عنوان" کدوم بخش مغزتون فعالتره؟" دریافت کردم اگه دوست دارین روی خط پایین کلیک کنید."البته بهترین نتیجه ممکن اینه که تعادل بین نیمکره چپ و راست مغزتون برقرار باشه"

کدوم بخش مغزتون فعالتره؟ راست یا چپ؟

+نوشته شده در شنبه بیست و دوم تیر 1387ساعت9:55توسط 666 | |

موفقیت

حقيقتي کوچک براي آناني که مي خواهند زندگي خود را

بسازند!!!100%

اگر

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

برابر باشد با

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

تلاش سخت     Hard work

H+A+R+D+W+O+ R+K

8+1+18+4+23+ 15+18+11= 98%

*

دانش   Knowledge

K+N+O+W+L+E+ D+G+E

11+14+15+23+ 12+5+4+7+ 5=96%

*

عشق Love

L+O+V+E

12+15+22+5=54%

*

خيلي از ما فکر ميکرديم اينها مهمترين باشند مگه نه؟!!!
پس چه چيز 100% را ميسازد؟؟؟

پولMoney

M+O+N+E+Y

13+15+14+5+25= 72%

*

رهبري Leadership

L+E+A+D+E+R+ S+H+I+P

12+5+1+4+5+18+ 19+9+16=89%

*

پس براي رسيدن به اوج چه کنيم؟

نگرشAttitude

1+20+20+9+20+ 21+4+5=100%

*

اگر نگرشمان را به زندگي، گروه و کارمان عوض کنيم زندگي 100% خواهد شد.

نگرش همه چيز را عوض ميکند،

نگرشت را عوض کن همه چيز عوض ميشود

+نوشته شده در جمعه بیست و یکم تیر 1387ساعت20:37توسط 666 | |

روز پدر

پیشاپیش روز پدر رو به همه پدرهای مهربون که همیشه مثل یه کوه استوار حامی خانواده هستند تبریک میگم

یه جایی خوندم که میگفت فرق بین روز پدر و روز مادر در اینه که روز مادر طلا فروشی ها شلوغ میشه ولی روز پدر جوراب فروشی ها !!!

و شباهت این دو روز در اینه که پول هر دو از جیب پدر نازنین پرداخت میشه

+نوشته شده در جمعه بیست و یکم تیر 1387ساعت20:18توسط 666 | |

Who was Fibonacci?

The "greatest European mathematician of the middle ages", his full name was Leonardo of Pisa, or Leonardo Pisano in Italian since he was born in Pisa,Italy (see Pisa on Google Earth), the city with the famous Leaning Tower, about 1175 AD.

Pisa was an important commercial town in its day and had links with many Mediterranean ports. Leonardo's father, Guglielmo Bonacci, was a kind of customs officer in the present-day Algerian town of Béjaïa, (see Bejaia on Google Earth ) formerly known as Bugia or Bougie, where wax candles were exported to France. They are still called "bougies" in French.

So Leonardo grew up with a North African education under the Moors and later travelled extensively around the Mediterranean coast. He would have met with many merchants and learned of their systems of doing arithmetic. He soon realised the many advantages of the "Hindu-Arabic" system over all the others.

D E Smith points out that another famous Italian - St Francis of Assisi (a nearby Italian town) - was also alive at the same time as Fibonacci: St Francis was born about 1182 (after Fibonacci's around 1175) and died in 1226 (before Fibonacci's death commonly assumed to be around 1250).

By the way, don't confuse Leonardo of Pisa with Leonardo da Vinci! Vinci was just a few miles from Pisa on the way to Florence, but Leonardo da Vinci was born in Vinci in 1452, about 200 years after the death of Leonardo of Pisa (Fibonacci).

Fibonacci's Mathematical Contributions

Introducing the Decimal Number system into Europe

He was one of the first people to introduce the Hindu-Arabic number system into Europe - the positional system we use today - based on ten digits with its decimal point and a symbol for zero:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

His book on how to do arithmetic in the decimal system, called Liber abbaci (meaning Book of the Abacus or Book of Calculating) completed in 1202 persuaded many European mathematicians of his day to use this "new" system.

The book describes (in Latin) the rules we all now learn at elementary school for adding numbers, subtracting, multiplying and dividing, together with many problems to illustrate the methods:

     1 7 4 +     1 7 4 -      1 7 4 x     1 7 4 ÷ 28 
       2 8         2 8          2 8             is 
     -----       -----      -------
     2 0 2       1 4 6      3 4 8 0 +     6 remainder 6
     -----       -----      1 3 9 2
                            -------
                            4 8 7 2
                            -------

Let's first of all look at the Roman number system still in use in Europe at that time (1200) and see how awkward it was for arithmetic.

Roman Numerals

The Numerals are letters

The method in use in Europe until then used the Roman numerals:

  I = 1, 
  V = 5, 
  X = 10, 
  L = 50, 
  C = 100, 
  D = 500 and 
  M = 1000

You can still see them used on foundation stones of old buildings and on some clocks.

The Additive rule

The simplest system would be merely to use the letters for the values as in the table above, and add the values for each letter used.
For instance, 13 could be written as XIII or perhaps IIIX or even IIXI. This occurs in the Roman language of Latin where 23 is spoken as tres et viginti which translates as three and twenty. You may remember the nursery rhyme Sing a Song of Sixpence which begins

...

+نوشته شده در دوشنبه دهم تیر 1387ساعت19:59توسط 666 | |

معرفی کتاب مربوط به آنالیز

معرفی کتاب انالیز

By Vladimir A. Zorich

Translated by R. Cooke

Published 2004

This two-volume work presents a thorough first course in analysis, leading from real numbers to such advanced topics as differential forms on manifolds, asymptotic methods, Fourier, Laplace, and Legendre transforms, elliptic functions and distributions. Especially notable in this course is the clearly expressed orientation toward the natural sciences and its informal exploration of the essence and the roots of the basic concepts and theorems of calculus. Clarity of exposition is matched by a wealth of instructive exercises, problems and fresh applications to areas seldom touched on in real analysis books. The first volume constitutes a complete course on one-variable calculus along with the multivariable differential calculus elucidated in an up-to-day, clear manner, with a pleasant geometric flavor

+نوشته شده در دوشنبه دهم تیر 1387ساعت19:47توسط 666 | |

ارتباط موسیقی و ریاضیات

"خانومی که در تصویر ملاحظه میکنبد اولین خانم نوازنده گیتار هستن"

ارتباط موسیقی و ریاضیات

برای بسیاری از مردم که با ریاضیات سر و کاری ندارند، فرمول ها و قوانین ریاضی بسیار خشک و پیچیده بنظر می رسد و گاهی هم بعنوان رمز یا رازی که میان یک سری اعداد، نشانه ها و علائم عجیب و غریب است، مطرح می شود. بسیاری از مردم - حتی آنها که با ریاضی در ارتباط هستند - معتقدند که ریاضیات یک علم عقلی است و حداکثر توانایی آن مدل سازی پدیده های فیزیکی است، حال آنکه اگر به مسائل و رخدادهای اجتماعی نگاهی بیندازیم بسادگی خواهیم دید که مثلا بسیاری پدیدهای اجتماعی غالبا از توزیع نرمال "گوس" پیروی میکنند، بنابراین نمی توان به این صراحت از ریاضیات بعنوان یک علم نظری محض نام برد.

مشخص ترین ارتباط میان موسیقی و ریاضی

اولین دخالتی که ریاضیات می تواند در موسیقی انجام دهد از آنجا ناشی می شود که موسیقی ناشی از تکرار برخی اصوات - یا نت های موسیقی - در بازه زمان است. طول مدت نتها را می توان اندازه گرفت و به روابطی میان آنها در بازه زمان دست پیدا کرد. همانند آنچه در تحلیل ریتم های مختلف انجام می شود.

مسئله دیگر بررسی ارتباط فرکانسی میان نت های مختلف موسیقی و ارتباطات میان نت های موسیقی و زیبایی شناسی است که اغلب در مباحث مربوط به فیزیک صوت بررسی می گردد. این ارتباط همچنین می تواند به تحلیل ریاضی گونه از انواع سبک های هارمونی و یا انواع روشهای ساخت ملودی از روی موتیف مشخص و ... باشد. اما آیا ارتباط موسیقی و ریاضیات در همین حد یعنی مدل کردن رفتار موسیقی با کمک روابط ریاضی است؟

نتایج برخی تحقیقات جدید

تحقیقات دانشمندان نشان داده است، کودکانی که پیانو می نوازند و آموزش موسیقی می بینند معمولا:

- توانایی بیشتری در درست کردن پازل های پیچیده دارند.

- خیلی بهتر از سایر کودکان شطرنج بازی می کنند.

- دارای قدرت استنتاج بیشتری هستند.

همچنین در بررسی دیگری مشاهده شده است که بیش از 68 درصد دانشجویان رشته ریاضی از کلاسهای موسیقی بعنوان دروس اختیاری برای فارغ التحصیل شدن اختیار می کنند. نتیحه این بررسی رابطه ناشناخته میان موسیقی و ریاضی را تا حد زیادی آشکار میکند و میتوان تا حدی متوجه شد که چرا اغلب موسیقیدانان به ریاضیات و کارهای فکری علاقه دارند و یا اینکه چرا تقریبا تمام ریاضی دانان به موسیقی عشق می ورزند.

منبع:http://cyclops.blogfa.com/

+نوشته شده در یکشنبه نهم تیر 1387ساعت12:1توسط 666 | |

امی نوتر

به قول آن لندرز،بهترین پند به بشر این است که "مشکل را قسمت بی ارزش زندگی به حساب آورید و هنگامی که رخ داد،رو در روی آن بایستیدو بگویید:من از تو قوی ترم و نمی توانی من را شکست بدهی"اگرچه این اظهارات،سال ها پس از مرگ امی نوتر بیان شد،اما همین پند کوچک خردورزانه را می توان به این ریاضی دان بزرگ نسبت داد.
امی نوتر اولین فرزند از چهار فرزند ماکس نوتر(ریاضی دان مشهور آلمانی که نقش مهمی در پیشرفت نظريه ي توابع جبری داشت.)است .دوران کودکی امی شاد و در کمال آرامش گذشت.امی به مدت هشت سال در مدرسه ی عالی دخترانه ی ارلانگن حضور یافت.او به یادگیری زبان های خارجی علاقه مند بود،و با وجود لکنت زبان کم و چشمان نزدیک بین،مانعی نمی دید تا در زبان هاي فرانسه و انگلیسی به مهارت دست یابد.
در سال 1898 شورای آموزشی دانشگاه ارلانگن تصریح کرد که اجازه ی ورود زنان به دانشگاه اكيدا" ممنوع است.به هر حال در سال 1900،دانشگاه تبصره ای به تصویب رسانید که طبق آن،امی اجازه می یافت در سخنرانی ها و درس های دانشگاه حضور یابد.او در 14 جولای 1903 در امتحانات تعیین سطح پیشرفته ی (امتحانات صلاحیت ورود به دانشگاه) کالج سلطنتی نورنبرگ پذیرفته شد.سپس به مدت یک نیم سال تحصیلی در دانشگاه گوتینگن ثبت نام کرد و در سال 1904 وقتی به طور رسمی ادامه ی تحصیل زنان در دانشگاه امکان پذیر شد،به دانشگاه ارلانگن باز گشت و با همکاری پل گوردون،ریاضی دان صاحب نام و دوست خانوادگی،پایان نامه ی دکترای خود را در سال 1907 به پايان رسانید.او در سال 1908 به عضویت سازمان ایتالیایی ریاضی دانان پالرمو و در سال 1909 به عضویت انجمن ریاضی دانان آلمانی در آمد.امی در سال 1916 به گوتینگن،مرکز مهم ریاضیات آلمان و شاید سراسر اروپا،عزیمت کرد.او از طرف دیوید هیلبرت،عضو برجسته ی دانشکده ی ریاضی ، مورد استقبال قرار گرفت.او در این زمان،شش مقاله ی پژوهشی در زمينه ي ریاضی انتشار داد.
بعد از سال 1919،انعطاف پذیری قوانین آموزشی بیش تر شد،و امی توانست به طور غیر رسمی ،کرسی دستیاری استادی دانشگاه را به دست آورد و رسما" جبر تدریس کند.شیوه ی تدریس امی تاثیر زیادی بر دانشجویان داشت ،که بعدها بیش تر آن ها در ریاضیات،صاحب نام و شهرت شدند.دانشجویان برجسته اش که جذب بیش تر کشور های اروپایی شده بودند،"پسران نوتر"نامیده می شدند.
امی تمام زمستان 29-1928 را به عنوان استاد مهمان در مسکو گذراند و در آن جا به تدریس یک دوره ي جبر مجرد و برگزاری سمینار هندسه ی جبری مشغول شد.
سال 1932 سال سرشار از موفقیت برای امی در آلمان بود.او در این سال،جایزه ی یادبود آلفرد آکرمن تیوبنر را برای پیشبرد دانش ریاضی دریافت کرد.این جایزه که در راستای فعالیت های علمی امی به او اعطا شد،معادل 120 دلار ارزش داشت.
در سال 1933 بسیاری از ریاضی دانان و دانشمندان مشهور ،از جمله نوتر،ناگزیر شدند آلمان را ترک کنند و به آمریکا پناهنده شوند.
امی در سال 1935 برای برداشتن یک غده،تحت عمل جراحی قرار گرفت.بعد از عمل به مدت سه روز بهبودی کامل یافت،اما در روز چهارم و در تاريخ 14 آوریل 1935 در گذشت.
اگرچه امی نوتر در آلمان،تا زمان مرگش،به عنوان ریاضی دانی بزرگ شناخته نشد،اما دنیای علم پس از مرگش به اهمیت کار او پی برد. به راستی دنیای وسیع جبر،شدیدا"تحت تاثیر روش های او تغییر کرد.در سال 1958 دانشگاه ارلانگن به مناسبت بزرگداشت پنجاهمین سال اخذ دکترای امی،تجدید دیداری را با بسیاری از دانشجویانش با موضوع"تاثیر امی بر ریاضیات عصر" برگزار کرد.در سال 1960 شهر ارلانگن،نام یکی از خیابان های خود را با نام نوتر نام گذاری کرد.در سال 1982 تندیس یادبود نوتر در موسسه ی ریاضی دانشگاه ارلانگن به افتخار او پرده برداری شد و انجمن ریاضی آمریکا به مناسبت یکصدمین سالگرد تولد امی،کنفرانسی به پاس خدمات او برگزار کرد.

امی نوتر به عنوان یک ریاضی دان بزرگ،دانشمندی صاحب نام و معلمی استثنایی در یادها مانده است.او به ریاضیات و مردم عشق می ورزید،زیرا که آن ها را زندگی خود می دانست.

منبع : كتاب زنان رياضي دان ودانشمند
ترجمه ي : پرويز اميني

+نوشته شده در چهارشنبه پنجم تیر 1387ساعت11:28توسط 666 | |

+نوشته شده در چهارشنبه پنجم تیر 1387ساعت11:7توسط 666 | |

ولادت حضرت فاطمه زهرا (ص)

رو به همه تبریک میگم

"مادر نور چشمانت گرمی بخش وجودم است"

+نوشته شده در سه شنبه چهارم تیر 1387ساعت11:46توسط 666 | |

آموزش ریاضی با استفاده از انیمیشن

این مطلب واقعا به رشته ی ما مربوط میشه

آموزش ریاضی با استفاده از انیمیشن

"همانطور که می دانید مبحث مضارب اعداد یکی از مباحث مهم (بخصوص در آزمونهای ورودی دبیرستانها) و الگوریتم غربال نیز یکی از مباحث بدفهم کتاب است. البته بعد از جا افتادن مطلب، یکی از ساده ترین مطالب کتاب سال سوم راهنمایی است. برای حل این معضل یک انیمیشن تهیه شده که در اختیار بچه ها قرار داده شده تا در منزل آن را اجرا کرده و بعد از فهم مطلب به سوالات مطرح شده پاسخ دهند."

این انیمیشن رو میتونین در سایت لبخند ریاضی دریافت کنین:

http://www.riazilog.com/13850724/animation-mazareb-gharbal-method.htm

+نوشته شده در دوشنبه سوم تیر 1387ساعت11:21توسط 666 | |

(طنز)سوالات کنکور سال ۸۷ لو رفت!!!

ا دبيات فارسی

زمان پاسخگويی: ایکی ثانیه

1- منظومۀ خسرو و شيرين بر اساس کدام داستان واقعی خلق شده است؟!
الف) نسرين و بهروز اثر سيروس مقدم.
ب) ياسمن گل بانو و داونه اثر ماندگار پيمان قاسم‌خانی.
ج) جواهری در قصر اثر شبکه دوم سيما.
د) کلاه قرمزی و سروناز اثر مشترک.

2- عبارت Â «نه! نه! نه!... اين قرارمون نبود... تو در به در بشی... من خون جيگر بشم... Â « نه!Â » اشاره به کدام موضوع دارد؟
الف) سهميه‌بندی بنزين.
ب) پول خيلی چيز کثيفی است، ستاد مبارزه با قاچاق کالا خيلی مظلوم است، خيلی دست تنهاست و خيلی کوشاست و خيلی خوب است.
ج) مراقب پول کثيف بودن و اينکه قبل از استعمال، حتماً با آب و صابون پول را بشوييد.
د) -دو تا صفر پولو بزنی ..قرارمون درست میشه..تو هم در به در نمیشی

3 - کدامیک از سریال های ماه رمضان اقتباسی از اسم چرند و پرند میباشد .
الف) اغما..
ب) اغما و به وجب خاک
ج) اغما و میوه ممنوعه
د) اغما و شکرانه
هـ) گزينۀ الف از همه شون صحيح‌تر است.

4 - مصرع «ای سير! تو را نان جوين خوش ننمايد» کنايه از چيست؟
الف) ..حلیم واسه افطار خیلی بهتر از نون خالی هست
ب) -سیر نخور ولی اگه خوردی با نون بخور ..خوب هم بجو .
ج) -نان جوین یه توع نان رژیمی هست
د) سیر در این جا در واقع کنایه از گشنه هست
هـ) کنايه نيست، شعر است. افطاری منتظریم

6- «نان ما را می‌خورد، حليم حاج عباس را هم می‌زند» يعنی چه؟
الف) رستوران نان داغ ..حلیم داغ سر پل
ب) دکتر نایینی و خانم دکتر بردیا تو تلویزیون
ج) -آدم گشنه دین و ایمون حالیش نیست
د) جشنوارۀ بيست و پنجم فيلم فجر.
هـ) گزينۀ الف صددرصد درست است.

7- در راستۀ ناصرخسرو به جای جملۀ بفرماييد کنار، چه عبارتی استفاده می‌شود؟
الف) بکش کنار اون جنازه رو!
ب) بپا نفتی نشی گلابی!
ج) بيگی اونور سر خرو!
د) هر سه مورد.

8- «کنکور حذف می‌شود» چه نوع متنی است؟
الف) شعر نو و سپيد؛ توأمان.
ب) هجو دراماتيک.
ج) ترجيع‌بند تغزلی با مطلع تفننی.
د) شعر سياسی با طعم انتخابات دور بعد.
هـ) رجوع شود به شب شعر نمايندگان اقليت.

17- در ادبيات افغانستان بيشتر يافت می‌شود؟
الف) خشخاش.
ب)کراک.
ج)کاکوئين و حشياک.
د) -بابا بچشبون

انگليسی

زمان پاسخگویی ..سون مینتس

1- I am a window you...
1) blakbord
2) kaftar
3) mage khodet kAs-o-kAR- nadari
4) bia dame dar bet begam

2- Salman roshdi is a...
1) shilang
2) aftabe
3) sifun
4) golabi pashandi

3- anjela jooli che sigheii hast??
a:sigheye (mage foozooli)
b:sigheye moujarrad
c:sighe nist aghad kardeh
d:poshte sare zane mardom harfe moft nazan ..eibe.

4-matne zir ra tarjomeh konid :ye dokhtar daram shah nadare
a)-shah dont have any dokhtar
b)dokhtare shah is better
c)my dokhtar has many khastegar
d)pesar pesar ..ghandou asal
e)hamash doroste

تست هوش

زمان پاسخگویی:وقت هست ..راحت باش

توضيح: پاسخ به سؤال هوش، در نمرات نهايی شما ضريب 8 دارد.

1- علت اصلی جذب بينندگان در شبکه دوم به سريال جواهر و قصر و اينا چيست؟
الف) آموزندگی سريال.
ب) علاقه به فرهنگ و تمدن کره.
ج) يانگوم جان.
د) گفت و گوی تمدن‌ها.
هـ) تيتراژ پايانی با صدای چينگ اخشابی

+نوشته شده در یکشنبه دوم تیر 1387ساعت11:39توسط 666 | |

کلوپ دات کام محلی برای بحث و تبادل نظر دانشجویان و فارغ التحصیلان واحد تهران جنوب هستش.

در صورتی میتونین در مباحث شرکت کنین که در کلوپ عضو باشین و از اونجائیکه همینجوری نمیتونین عضو بشین باید دعوتنامه داشته باشین یعنی یکی از اعضاء باید معرفیتون کنه و باز هم از اونجائیکه ما اصلا نمیدونیم اعضاء چه کسانی هستند نتیجه میگیریم که باید بیخیال عضو شدن در این کلوپ بشیم پس میگیم موفق باشین و اونها هم موفق باشن!!!

+نوشته شده در شنبه یکم تیر 1387ساعت15:5توسط 666 | |

مشغله شدید

یک محاسبه سر انگشتی

اگه دانش‌آموزان يا دانشجوها نتونند از عهده‌ي امتحانات خود بربيان، اصلا تقصيــري متوجه اونا نيست. باور نمي‌كنين به اين تحليل با مزه توجه كنيين:

يك سال 365 روز است. هر سال دانشگاهي ( آكادميك ) براي يك دانشجو يا دانش‌آموز عبارت است از:

· 52 تا جمعه در يك سال - خب مي‌دونيد جمعه روز استراحته - از يك سال با كم كردن جمعه‌ها 313 روز باقي مي‌مونه.

· تعطيلات تابستوني رو 50 روز در نظر مي‌گيريم. توي هواي داغ تابستون هيچكس دل و دماغ درس خوندن رو نداره. از يك سال 263 روز ديگه مي‌مونه.

· 8 ساعت رو هم براي خواب در نظر مي‌گيريم كه اندر فوايد آن و مضار قفدان آن جاي هيچ بحث و چونه زني نيست. حالا خيلي را 130 روز از روزاي باقي‌مونده پريده و 141 روز ديگه مي‌مونه. حالا ببينيم چيجوري دمار بقيه روزا رو هم در مي‌آريم.

· 1 ساعت هم براي بازي كنار مي‌زاريم كه هيچكس نمي‌تونه در مفيد بودن اون براي سلامتي تن و روان حرفي ميون بياره . با ورزش 15 روز رو مي‌پرونيم و بدين ترتيب 126 روز ديگه باقي مونده.

· 2 ساعت براي صرف غذا- به شرطي كه عمل جويدن و بلعيدن رو طبق ضوابط علم به جا بيارين. 30 روز رو با جويدن مي‌پرونيم و 96 روز ديگه رو براي درس خوندن نگه مي‌داريم.

· يك ساعت رو براي هر روز براي مصاحبت با ديگران در نظر مي‌گيريم . به هر حال؛ به قول معروف انسان حيوان اجتماعيه و به اين حشرو نشرها احتياج داره. 15 روز صرف صحبت شده و 81 روز ديگه باقي مونده.

·   روزاي امتحان حداقل 35 روز سال رو به خودش اختصاص مي‌ده. 46 روز ديگه مونده.

· تعطيلات غير جمعه رو هم در نظر مي‌گيريم و همين طور فرجه دانشگاها رو . 40 روز مي‌پره و 6 روز ديگه باقي مونده.

·   براي بيماري غير مترقبه هم 3 روز كنار مي‌زاريم. 3 روز ديگه مي‌مونه.

· حداقل 2 روز رو هم صرف تماشاي تلويزيون و فيلم - در طي سال - مي‌كنيم . 1 روز ديگه باقي مي‌مونه.

·   اون يك روز هم، روز تولدتونه. مگه اون روز رو می‌ شه درس خوند؟؟؟؟؟؟!!!!!

·   تعداد روزهاي باقي مانده = صفر روز

بنابراين چطور از يك دانشجو يا دانش‌آموز با اين همه مشغله‌ي مفيد انتظار داريد بتونه از پس امتحانات خودش بر بياد؟؟؟؟

+نوشته شده در شنبه یکم تیر 1387ساعت14:24توسط 666 | |

از اونجا که در دانشگاه ما دانشجوها در اوقات شریف بیکاریشون عادت به ویرایش مقالات علمی اندر احوالات ریاضیات دارن درج این مطلب رو بسیار بجا تصور نمودم:

برای دانلود نرم افزار FarsiTex که نرم افزاری برای تایپ ریاضی می باشد و برای پذیرش مقالات در کنفرانس های ریاضی باید حتما از این نرم افزار استفاده شده باشد می توانید به سایت زیر مراجعه نمایید:

http://sourceforge.net/project/showfiles.php?group_id=7710

+نوشته شده در شنبه یکم تیر 1387ساعت14:16توسط 666 | |

قابل توجه دانشجوهای فعالی که ترم تابستون زبان تخصصی برخواهند داشت

با مراجعه به سایت math world می توانید با مفاهیم ریاضی به زبان ساده آشنا شوید البته باید کمی با اصطلاحات ریاضی به زبان انگلیسی آشنا باشید